让艺术之花在素质教育中美丽绽放

——山东省日照实验高级中学艺术特色教育纪实

摘自《中国教育在线》

07年，日照实验高中范超、徐畅、傅潇、周旋、牛琳、魏秀丹、申志超、刘磊、隋龙等十余名同学分别以优异的成绩步入了中央美术学院、中央音乐学院、复旦大学、同济大学、中国传媒大学、北京电影学院的艺术殿堂；

08年，郑晓虹、张蒙同学分别以全国第9名和第87名的优异成绩通过了清华大学的专业水平测试；胡滨、孙森、王磊、郑晓虹、张蒙5名同学通过中央美术学院的专业水平测试；另有刘晓璐、徐杨、杨倩、刘畅、康睿等21位同学获得了了中国人民大学、中国美术学院、中国戏曲学院、中国传媒大学、上海戏剧学院等重点院校的专业合格证书；

09年，日照实验高中1058人次收到各高等院校的艺术测试专业合格证书。其中张伟、李钰、苏峰、汉萍、陈洪云、牟龙、贺薇羽、李铭真、王晓婷、宋琪、刘俨夫、程浩等二十余名同学均以优异成绩取得了中央美院、清华美院、中国戏曲学院的艺术专业合格证书。

……

多年来，日照实验高中致力于培养“合格+特长”的学生，坚持走艺术教育特色之路，以艺术辅德，以艺术促智，以艺术激发兴趣、以艺术张扬个性特长，全面贯彻党的教育方针，认真实施新课程方案，全面提高学生综合素养，艺术教育逐渐形成了有影响、有特色的教育品牌。

落实一个理念

每一个生命个体都是独一无二的，教育的最高价值就是促进个性和谐发展；一所学校不仅要有学业成绩优秀的学生，还要有跑得快的学生，唱得好的学生，画得美的学生。基于此，该校提出了“让学生沐浴着艺术的阳光全面发展” 的艺术教育理念。

为落实这一理念，更好地组织开展学校艺术教育工作，学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，级部主任、音美教研组长任成员的艺术教育工作领导小组；制定了《日照实验高中艺术类教师工作职责》、《日照实验高中艺术类教师管理考核细则》等制度。

为落实这一理念，更好地为艺术教育工作提供保障，学校不断加大设备投入，现有音乐专用教室11个，美术专用教室8个，多媒体合堂教室9个，并且按照标准为艺术专用教室配备了活动器材，设施、设备能满足艺术类课程教学和课外艺术教育活动的需要，使用率达100%。

                      学校设有艺术教学专用区

                      油画室

                              陶艺室

                              国画室

                               画室一

                              画室二

                               器乐练习室

                               舞蹈室

                          合唱团训练室

                              录音室

                           美术器材室

                             音乐器材室

为落实这一理念，给艺术教育工作营造更好的文化氛围，学校每年定期举办艺术成果展，每年借助学生综合性艺术节、重大节日和纪念日演出、校园网站、校报、教室、宿舍、走廊等平台和载体，并成立舞蹈、绘画、声乐、器乐、书法、陶艺制作等兴趣小组，积极营造浓厚的艺术氛围，不断在学生心中播下艺术的种子。

抓好队伍和机制两个建设

一是高度重视艺术师资队伍建设。

建设一支师德高尚、业务精湛的艺术师资队伍是实现学校艺术教育可持续发展的重要保障。该校现有专职艺术教师23名，其中音乐教师11人，美术教师12人，本科学历达100%，省优质比赛获奖教师2人，获市区优质课比赛一等奖8人，区级以上骨干教师15人。

该校依托全员育人导师制，每一位艺术教师同时担任艺术爱好学生的导师，他们在认真做好艺术专业教学的同时，还对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和专业辅导。“导人先导己”，艺术教师在与学生的互动交流中，不断发现自身专业成长的薄弱环节，感受到了提高教学水平和育人能力的紧迫感和使命感，从而充分激发了教师主动学习的内驱力，促使教师们积极主动的读书学习，努力实现专业知识与人格魅力的自我完善，实现教学相长、共同发展。

二是建立、完善考核评价体制。学校充分发挥评价的规范、导向与激励功能，建立和不断修订完善了教师工作考核评价体系，对每位艺术教师实行教学与育人工作双线管理，以职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果为五个一级指标，对艺术教师的工作业绩进行综合评价，并将考核结果与教师的绩效、评优挂钩。重点解决干与不干、干多干少、干好干孬一个样的问题。其价值导向是：爱干就是德，会干就是能，多干就是勤，干好就是绩，即德、能、勤、绩四个方面综合评价，着力营造风清气正、政通人和的局面，让想干事的人有事干，会干事的人有舞台，干成事的人有位置。

学校按照高中新课程改革的精神，科学规划，积极推行由学生自主选课、选教师的课程管理模式，以此激发教师的竞争意识和进取精神；同时进一步加强艺术教师校本教研和培训，组织开展业务比武，作品展示，才艺汇报，名师推选等多种形式的活动，为艺术教师搭建一个公平竞争，共同进步的平台。

扎实开展三项重点工作

1、抓实课堂教学。

课堂教学是艺术教育的主渠道，学校狠抓艺术教育教学常规落实，不断强化课堂教学的目标管理和质量管理，从课前准备、课堂组织、辅导等各个环节规范艺术教师的课堂教学，进行质量跟踪，坚持以探索、实践生成式课堂教学为主要研究方向，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，扎实开展教研组活动，严格落实了“教研活动公示”“学校领导听课、议课”“集体备课”“公开课、示范课” 四项教研制度。

学校严格按照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》组织教学，开齐了课程、开足了课时，并积极探索艺术教育校本课程建设，初步形成了较为完备的国家、地方、学校三级课程体系。按照课程计划要求，该校在高一、高二年级每周开设一节音乐必修课和一节美术必修课；每学期进行一次音乐、美术学科的考试，考试成绩记入学期的总成绩。学校十分注重艺术特长生的培养，已连续九年开设艺术特长班，因材施教，分层教学，为有志于艺术特长发展的学生提供了广阔的发展，每年都为中央美术学院、中央音乐学院等著名高校输送了大批艺术优秀人才。

2、建立健全艺术团队，开展艺术专题活动。

为培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示他们奋发向上的精神面貌，用健康文明的文艺活动丰富校园文化生活，教师根据学生的兴趣、爱好，成立了合唱团、声乐、器乐、陶艺、绘画、素描、书法、朗诵等兴趣小组，建立健全了艺团队活动和兴趣小组制度，坚持做到指导教师、责任人、计划、内容、时间、场地和活动出勤“七个”落实。学校每年12月份定期开展为期一个月的艺术节，每年都结合“五四”青年节、教师节、国庆节等重大节日和纪念日的主题，开展演讲、朗诵、绘画、合唱、书法等多种形式的比赛，切实做到了艺术专题活动制度化、经常化、序列化和规范化，丰富了校园文化生活，提高了学生的幸福指数，寓教于乐、寓学于艺，激发了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。

                 在色彩中塑造自我——美术兴趣小组

      活力在音符中跳跃， 激情在歌声中飞扬——音乐兴趣小组

                古韵流淌，民乐悠扬——民乐兴趣小组

            合唱兴趣小组成员在2009年元旦晚会上演出

          舞蹈兴趣小组成员在2008年元旦晚会上演出

3、积极参与社区活动。

积极主动的参与社区、教育系统和各级党委政府开展的艺术活动，认真组织师生、选送节目参加演出或比赛，坚持到社区、企业、部队、福利院、双带双联农村开展多种形式的“送文化”活动。该校师生代表队代表区教育局参加“我爱我的祖国”东港区庆祝新中国成立60周年红歌演唱大赛，荣获第一名；并代表东港区参加日照市庆祝新中国成立60周年“爱国歌曲大家唱”比赛，并最终在全部30余支参赛队中脱颖而出，荣获红歌演唱大赛一等奖。

形成四大特色

1、管理机制特色。

该校实施全员育人导师制，为学校艺术教育，特别是艺术特长生的培养建立了科学、完善、高效的管理机制，专业课教师在工作中自觉承担起了三种角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学习、专业指导、品德、心理健康等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的交流。在这种机制之下，艺术特长生的学习、专业发展、品行和习惯养成等诸多方面都得了教师全方位的关怀指导，实现了艺术特长生成才与成人的同步发展。

全员育人导师制的实施，实现了学生、教师和学校三位一体的共同发展。全员育人导师制被确立为教育部重点课题，被省教育厅确立为“山东省中小学素质教育工作先进经验”，在“中美高中特色办学”研讨会上被作为高中特色办学经验向全国推广。《人民日报》、《人民教育》、《中国教师报》、新华社山东分社、中共山东省委宣传部、山东电视台等都对全员育人导师制进行了专题报道。“全员育人导师制”已经成为该校鲜明的育人特色、管理特色和办学特色，在省内外产生了良好的影响，并开始在全国部分学校推广。

国家督学、山东省教育厅张志勇副厅长（左一）莅临学校指导工作，并对全员育人导师制给予高度评价

  该校应邀参加“中美高中特色办学”研讨会议，并以《创新全员育人导师制，建构素质教育新模式》为题做了大会发言

2、校本课程特色。

学校要求艺术教师发挥个人特长，每人开发一门校本课程，汇总成艺术类校本课程菜单，然后由学生自主选择。目前该校已经开设了朗诵、书法、美术鉴赏、剪纸、黑陶等校本课程。校本课程的开设，严格落实了“四定”：定主讲人（主要由音乐、美术教师和部分有艺术专长的其他学科教师担任），定时间（每周的周三和周四下午第四节课外活动时间）、定地点（各年级的合堂教室和艺术专用教室）、定内容。实行走班制教学。学校将这些课程的开设，均纳入相关考核之中。

          艺术校本课程之《书法》（开发教师：李宗海、尚积成）

       艺术校本课程之《普通话与朗诵》（开发教师：杨甲伟）

        2007级学生正在上“诗文朗诵艺术”校本选修课

            “油画兴趣小组”正在开展活动

“陶艺兴趣小组”成员定期到学校综合实践基地——日照市广云陶艺厂学习参观

3、艺术教育教研氛围浓厚。

学校对每一位教师提出了“三严”“四优化”的要求。“三严”即严格要求，不能松懈；严谨治学，不能浮躁；严于律己，不能放任。“四优化”即优化教学设计，有效备课；优化教学过程，有效讲课；优化教学方法，有效辅导；优化教学手段，提高课堂效率和质量。

为落实好这一要求，学校积极推行教学、教研、教改“三位一体”的教育模式，下大力气狠抓教研工作，音乐、美术教研室和其他学科一样严格落实了四项制度，一是教研活动公示制度：音美教研组每周一上午课间操前将本周集体备课时间、集体备课主要内容、集体备课中心发言人，示范课、公开课授课教师、授课时间、授课班级等上报级部，级部汇总后张贴公示，并将教研活动安排表报送学校领导；二是学校领导听课、议课制度：校领导按照各级部音乐、美术教研活动安排表，随机听课、评课；三是集体备课制度：音乐、美术教研组每周开展一次集体备课活动，集体备课实行“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人；四是公开课、示范课制度：学校定期举行备课组、年级等多个层次的教学常规观摩课，音乐、美术每周安排一节公开示范课，全组教师都要参加听课、议课。

4、艺术社团活动丰富多彩。

学校坚持以“社团引领特长培养和丰富学生学习生活”，成立了20个艺术社团，包含了舞蹈、音乐、绘画、朗诵、陶艺、书法等艺术教育的方方面面。在活动开展过程中，学校坚持艺术社团活动制度化、经常化，形成了教师指导、学生自主选择，形式多样的艺术社团活动，丰富了校园文化生活，提高了学生的艺术修养，收到了良好的效果。

              学校每年举行元旦联欢晚会和艺术节活动

 

        学校举行“红歌唱响校园，祖国在我心中”歌咏比赛

                    2008级举行师生书画展

 

                           展出的部分学生作品

在不到十年的时间里，日照实验高中已经拥有一支年轻向上的艺术教育师资队伍，一条寓德于艺、以艺促育的工作思路，一种追求卓越、崇尚一流的争创意识，一个后劲十足的发展态势。“靠质量求生存，凭特色谋发展”，日照实验高中将继续坚持走内涵发展与特色发展并重之路，不断创新艺术教育模式，精心培育“艺术教育”办学特色，创建艺术教育特色学校，让艺术教育成为学校校推进素质教育中最为亮丽和最富有个性色彩的风景！（通讯员   国安）

音乐与舞蹈爱好者协会成员闫梦雪同学（居中者）代表日照市参加国际旅游小姐大赛夺得山东赛区冠军并代表山东省参加全国大赛

     “演讲与朗诵社”成员参加东港区歌咏演唱会获一等奖

   书法兴趣小组成员吴桐同学的书法引来香港学生的一片喝彩

 师生代表队荣获日照市庆祝新中国成立60周年“爱国歌曲大家唱”比赛一等奖